Skripsi

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALY DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs SALAFIYAH WONOYOSO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Tidak Tersedia Deskripsi

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

-

Penerbit

Purworejo : ., 2012

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

-

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Matematika

Info Detail Spesifik

ABSTRAK: Luqman Ridha. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Team Assisted Individualy ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs Salafiyah Wonoyoso Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Pendidikan Matematika. Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2012 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada: 1) perbedaan prestasi belajar melalui model pembelajaran Team Assisted Individualy dan model pembelajaran Konvensional, 2) perbedaan prestasi belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa, 3) interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Salafiyah Wonoyoso tahun pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari 4 kelas. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII C dan kelas VIII B yang diambil secara cluster random sampling. Faktor yang diteliti berupa prestasi belajar matematika siswa. Pengumpulan data menggunakan tiga metode, yaitu metode dokumentasi untuk data kemampuan awal siswa sebelum eksperimen, metode angket untuk data motivasi belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar siswa. Analisis data menggunakan analisis variansi (anava) dua jalan. Sebagai tindak lanjut dari analisis variansi dilakukan uji scheffe. Hasil penelitian dengan menunjukkan bahwa untuk ?= 5%: (1) Fobs = 4,971 > Ftabel = 4,016 sehingga H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan pembelajaran model TAI terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar, (2) Fobs = 3,606 > Ftabel=3,166 sehingga H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan motivasi siswa terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar, (3) Fobs = 0,555 < Ftabel = 3,166 sehingga H0 diterima yang berarti tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi siswa terhadap hasil belajar matematika. Kata kunci: Team Assisted Individualy, Model Pembelajaran, Prestasi Belajar.

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar